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L’alignement pédagogique dans une formation professionnelle : Cas de la scénarisation pédagogique du savoir à enseigner de l’éducation à la santé en planification familiale​

M.HANNAOUI, A.SFENDLA, M.LAAFOU, R.ZERHANE, M.MADRANE
Résumé: La réforme de la formation dans les instituts des sciences de la santé, désormais centrée sur l’approche par compétence, s’inscrit dans l’évolution des besoins de la société. Cela encourage ces instituts à adopter un dispositif de formation qui s’inscrit dans l’approche par Compétence, où l’enseignant adopte des stratégies et des outils pédagogiques favorisant la participation active du futur professionnel de santé dans son processus d’apprentissage tout au long de son cursus estudiantin, afin de l’initier à la professionnalisation. Le défi de ces établissements de formation au Maroc, est donc de former des professionnels de santé compétents, capables d’agir dans des situations complexes. Cette vision ne pourrait aboutir qu’en ayant un alignement pédagogique entre le référentiel de formation, les descriptifs des modules et les outils didactiques d’enseignement / apprentissage et d’évaluation. Dans le cadre de l’alignement pédagogique combiné à l’approche par compétence, notre travail consiste à utiliser la scénarisation pédagogique, comme outil d’enseignement/apprentissage visant à développer les compétences des étudiants à ‘l’institut supérieur des professions infirmières et techniques de santé (ISPITS) au Maroc en matière des éléments de module de « planification familiale ». Cette scénarisation permettrait à l’enseignant de réguler ses pratiques en fonction du niveau
d’acquisition de ses apprenants.

Published: April 2020
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